Neuro-vývojová terapie

Ve složitém světě mozku probíhá fascinující proces růstu a vývoje. Tato cesta začíná při narození, kdy je mozek jako nepopsaný list. Během prvních několika let života se vyvíjí především pravá hemisféra. Mezi třemi a šesti lety věku se vyvíjí především levá hemisféra, kde se rychle rozvíjí jazyk a kognitivní dovednosti. Mozek je postupně symfonií funkcí. Zároveň s tím náš somatický nervový systém spolupracuje s centrálním nervovým systémem a díky této interakci jsme schopni aktivně se zapojit a interagovat se světem kolem nás.

Cílem neuro-vývojové terapie je podpora správného zrání centrálního nervového systému. K tomu využíváme v EDIAL centru různé metody samostatně nebo v kombinaci:

Primární reflexy a podpora neuro-motorického vývoje

U některých dětí mohou být určité reflexní reakce výraznější nebo přetrvávat i v době, kdy již dítě potřebuje především přesnější volní kontrolu pohybu. Výzkumy ukazují, že přetrvávající primární reflexy mohou souviset s obtížemi v oblasti rovnováhy, hrubé motoriky, koordinace, jemné motoriky apod. Některé studie popisují souvislosti s oblastí školních dovedností, například čtením, psaním nebo matematickými schopnostmi. Neznamená to však, že přítomnost určitého reflexu sama o sobě způsobuje konkrétní obtíž. Reflexní reakce vnímáme především jako jednu ze součástí celkového obrazu neuro-motorického vývoje dítěte. 

Více o terapii najdete zde

EEG biofeedback

EEG Biofeedback vychází z principu učení prostřednictvím biologické zpětné vazby. Pomocí EEG přístroje jsou snímány mozkové vlny dítěte a jejich aktuální stav je převáděn do vizuální podoby (hry). 

Metoda podporuje autoregulaci nervového systému, posiluje schopnost udržet pozornost a soustředění, pomáhá při regulaci emocí a snižování napětí či impulzivity, zlepšuje spánkový rytmus, paměť a celkovou kognitivní výkonnost. 

Terapie funguje tak, že opakovaným nácvikem vědomé regulace mozkových vln se stabilizují funkce mozku, což vede k efektivnějšímu učení a chování.

Více o terapii najdete zde.

Multisenzorická terapie pomocí interaktivního metronomu (IM)

Jedná se o pokročilý neurorehabilitační nástroj, který zlepšuje načasování a synchronizaci mozku. Prostřednictvím specifických rytmických cvičení a mechanismů zpětné vazby program pomáhá zlepšovat schopnost zpracovávat informace, zvyšovat soustředění a optimalizovat koordinaci. 

Program povzbuzuje mozek k práci správným tempem a přispívá ke zlepšení kognitivních a motorických dovedností (dyslexie, logopedické obtíže, ADHD/ADD, motorické obtíže včetně dyspraxie a jiné specifické poruchy učení).

Během posledních 10–15 let se neurovědci zaměřili na studium toho, jak nedostatečná nervová komunikace (porucha načasování v mozku) přispívá k různým klinickým poruchám, jako je porucha autistického spektra, ADHD, dyslexie a Parkinsonova choroba. Výzkum prokázal, že děti s poruchami učení nebo vývoje mají špatný neurotiming. Když se neurotiming zlepší, dochází k pokrokům v oblasti: Pozornosti a exekutivních funkcí, koordinaci motoriky a rovnováhy, k lepšímu zpracování jazyka, ke zlepšení plynulosti čtení a v matematice a k lepší kontrole impulzivity a zvládání agrese.

Jedná se o zařízení jediné svého druhu v ČR.

Více o terapii najdete zde.

Terapeutická sluchátka

Jedná se jednak o sluchátka, která kombinují upravenou hudbu a pohybová cvičení. Tím působí na vestibulární a sluchový systém jedince. Dítě díky tomu zlepšuje svou rovnováhu, koordinaci a soustředění. 

Dále se jedná o sluchátka s kostním vedením, která modulují a okamžitě vrací zpět hlas dítěte. Tato sluchátka podporují řečový apetit, pozornost a seberegulaci při komunikaci.

Terapeutické brýle

Brýle jsou navrženy tak, aby stimulovaly specifické mozkové funkce a pomáhaly obnovit mozkovou rovnováhu mezi levou a pravou hemisférou v závislosti na barvě a umístění světel v brýlích. 

Terapeutický plán

Na základě obtíží klienta je vytvořen terapeutický plán z výše uvedených metod, který respektuje potřeby dítěte, ale i možnosti rodiny.

Handle přístup

Jako certifikovaný screener Handle přístupu (Holistic Approach to Neuro-development and Learning Efficiency) se snažím o holistický pohled a šetrný přístup k terapii i dítěti. 

Pro koho je terapie s výše uvedenými metodami vhodná?

Pro děti s neuro-vývojovým poruchami:

Pro děti s PAS, ADHD/ADD, poruchami řeči (nejčastěji vývojová dysfázie), motorickými poruchami (dyspraxie) a jejich různými kombinacemi. Tato terapie a kombinace výše uvedených metod je vhodná pro zmírnění některých obtíží. 

Pro děti s neuro-vývojovým opožděním:

Může se projevovat oslabením jemné motoriky, zpomaleným rozvojem řeči, obtížemi v učení, často patrný odklon od normotonu směrem k hypotonii nebo k hypertonii. Děti neprošli nebo jen krátce některým s vývojových milníků. U dětí se mohou vyskytovat významné obtíže, avšak není u nich diagnostikována neuro-vývojová porucha. U těchto dětí s průměrným až nadprůměrným intelektem mohou přetrvávat zbytky primárních reflexů, které měly přirozeně vymizet do 6. až 12. měsíce věku.

Pro děti se specifickými poruchami učení

Neuro-vývojová terapie pomáhá dětem se specifickými poruchami učení tím, že podporuje zrání mozku a lepší spolupráci mezi pohybem, pozorností a vnímáním.

Inhibice primárních reflexů pomáhá utlumit přetrvávající nezralé pohybové vzorce, které mohou negativně ovlivňovat držení těla, koordinaci, pozornost i zrakové a sluchové zpracování. Díky tomu se dítěti lépe daří při čtení, psaní a učení.

EEG biofeedback (EEG BFB) podporuje schopnost seberegulace mozkové aktivity. Děti se učí lépe pracovat s pozorností, zklidnit se, udržet soustředění a zvládat impulzivitu, což je klíčové pro školní výkon.

Interaktivní metronom (IM) rozvíjí přesné načasování pohybu a propojení sluchu s motorikou. Tím podporuje plynulost práce, organizaci v čase, pracovní tempo i schopnost sledovat instrukce – dovednosti důležité pro čtení, psaní i matematiku.

Pro děti s emočními potížemi:

Potíže v emoční oblasti se mohou vyskytovat na základě zvýšené citlivosti na podněty, oslabené senzomotorické integrace, nízkým sebevědomím nebo naopak zvýšenou agresivitou ve školním prostředí apod.  

Jiné, zde nejmenované obtíže můžeme spolu zkonzultovat.

Společně připravíme individuální terapeutický plán pro Vás nebo Vaše dítě.

 Neváhejte mě kontaktovat. Společně najdeme cestu, jak podpořit potenciál Váš nebo Vašeho dítěte.